幸福的感言

幸福的感言

在平日的学习、工作、生活中，我们时常会受到启发，对某些事或人产生新的感悟，这时就十分有必须要写一篇感言。一起来学习感言是如何写的吧，以下是小编精心整理的幸福的感言，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

这是事实。但当老师可以苦中作乐，也能寻找到幸福。一个普通如我的教师通过自己的努力得到的"优秀"，"先进"也自豪，也幸福！这种幸福我渴望但未必能得到。"优秀："的教师毕竟有限，我也很难做到优秀，但我也幸福！因为我的幸福在我的工作中。

1.我的幸福源泉之一做一个孩子们信任的班主任

要做一个让孩子们信任的班主任首先要努力创造一个平等的班级和谐的气氛。我接到新班开学的第一课，我都会这样说"我不管你们以前是班里的尖子生，还是学困生，无论你的家里条件好，还是条件差，在我眼里你们只有一个名字--学生。我将对每一位同学一视同仁，也希望你们之间互相尊重，真诚友好。"这些话不能只停留在嘴上，还要真诚的关心每一个孩子，对于性格外向，学习成绩好的孩子很好接触，也容易理解。我一般会用心观察性格内向，不善言辞或因为各种原因内心自卑的孩子。从一件件小事做起，从一句句温和的话语说起，从一个个鼓励的眼神给予，慢慢的打开他们心里的那把锁，让他们和性格外向的孩子一起感受老师是可以信任的，在老师的心理他们真的是平等的。第二步是学会倾听，和孩子们谈心是我最愉快的一件事，主要不是我谈，是孩子们说我听。不管他们说什么我都不急于给他们评论，只是追问一句："那你是怎么看这件事的呀？"其实答案他们知道。就这样一次次的谈心，孩子们开始信任我了，被人信任怎么能不幸福呢？当然，他们有时是真的很困惑，有时真的遇到自己解决不了的难题时候，那就需要我的帮助，我会毫不吝啬，被人需要也是一种幸福呀。

2.一个班风好，学习生活习惯好的班级，也是我的幸福源泉

一个好的班风，需要的是孩子们自我管理的能力，要让孩子自己学会管理自己。

首先，选出得力的班干部。我们班选班干部时，先要说出你信任的班干部身上有什么优点，然后根据这些优点我们再进行竞选。被选上的班干部都知道自身的优点，而且要求他们保持并发挥他们的优势成为班集体的"带头羊"。

其次，培养班干部的服务意识，树立班干部的威信。班干部上任后要以身作则，尽可能的细心帮助有困难的同学他们为同学们所做的是他们的责任，是他的义务。要让他们也明白他们是同学们值得信赖和尊敬的人。

第三，班规面前人人平等。"没有规矩不成方圆"教会孩子自己管理自己就得教会让他们自己制定适合自己的班规，来约束他们的行为。

第四，培养竞争意识，增加学习动力。竞赛内容从纪律，出操，课堂回答问题，学习成绩，体育竞赛，作业收交，为班级出力，行为规范。互相监督公平竞争。每小组都有账本，每周都有评比。竞赛让小组有了凝聚力，班风自然好转。

3.和孩子们一起在挫折中成长也是我的幸福

在强调尊重孩子、维护孩子权利的今天，老师和家长已经很少批评学生，生怕伤了孩子的自尊心。但我有时候在思考，在温室里长大的花朵，能否经得起风雨的洗礼。我要让我的孩子们成为能经历起风雨的人。我要有意识的设立一些挫折和孩子们一起成长：

首先灌输接受挫折的思想，比如在五年级第六单元的课文学习中《地震中的父与子》讲授在大自然的灾难来临时该怎样做？《"精彩极了"和"糟糕透了"》中教会他们怎样看待表扬和批评？有了一定的接受挫折心理准备，然后进行小小的实践活动。比如顺势做一些"批评与自我批评"，"当灾难来临时"的主题班队会来寻找孩子应付挫折的办法，慢慢渗透挫折教育的理念。

其次，和家长沟通，争取家长的支持，联合设计一些挫折情境，引导孩子去克服。如"爬山"，"独自坐车去西宁购物"，"自己养活自己一天"......等活动。

看着孩子们滔滔不绝的讲着自己的经历，看着他们一点点的长大。听着他们由于经历挫折后的感言。这时的我心中涌起的是幸福，是自豪。我的心是快乐的！

对犯错误的学生进行批评教育，是一种心理上的刺激和震动，是对其不良意识和错误行为的冲撞，能唤起学生对自己不良行为的警觉，促使自己反思既往、中止不良行为，向着正确的方向前进。有效的成功的批评，可以改变一个人，将一个人引向成功，使他一生受益。学生从班主任的批评中，如果能领悟出严中有爱，批评自己是为自己好，他也就从中得到了前进的信心和能力。

4.班主任要严格要求自己

"言教不如身教"，班主任不仅要严格要求学生，更应该严格要求自己。教师的作用可以说是贯穿于整个教育过程的方方面面，我认为其中最重要的就是人格力量的引导。教育是人学，是对人类灵魂的引导和塑造。学生受教育的过程就应该是一种对人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师尤其是班主任人格力量所施加的影响。所谓"己不正焉能正人"，唯有如此，学生才能敬师，信其道。我们班主任不仅是管理者，更重要的应是管理的尺度和标杆。所以，应该严格要求自己，让学生不仅用眼睛而且用心灵去感受事物的美。

4.1营造宽松的班级管理氛围。严明班级纪律，不应该使班级成为一潭死水。学生在管理活动中既是被管对象，又是管理主人；既是被改造的对象，又是改造者。如果没有一点自主权，没有发表自己见地的机会和场所，那么就会有丧失自由的感觉，甚至会产生逆反心理。在班级内可以营造一个相对宽松的管理氛围，让学生主动参与班级管理。

4.2宽容的对待学生，尤其是违纪学生。学生的自我意识和自我约束能力还不是很强。在其生活、学习的过程中犯点错误是在所难免的。如果学生动辄得咎，处处受罚，他的情绪一定会大受挫折，信心也会在不知不觉中丧失殆尽。一旦一个人在精神上萎靡不振，就算有高超的智慧、才能，也将难以发挥。反之，如果用欣赏的的眼光来看他，他将因受到尊重而振奋，甚至能挖掘出它特有的潜能。对待学生，尤其是违纪学生，我们班主任要宽容、爱护。帮助他们分析违纪原因，尊重他们的人格和尊严，鼓励他们重新开始。这样的教育效果可能比单纯的处罚要好得多。

4.3宽容对待学生，对后进生要给予恰当的表扬。无论哪一个学生，不犯错误是不现实也是不可能的，每一个学生的成长过程可以说就是不断犯错的过程，我们要宽容他们，允许他们犯错，等待他们改正，如果你对学生屡次犯错气恨交加，甚至恼羞成怒，认为学生这是与自己过不去，故意捣乱，于是在处理学生违纪犯错的事件中，批评教育时带有"整"的成分，这样一次二次后，学生就真的与你对立了，造成你的工作难以开展，因此在平时的工作中我总是努力使自己有爱心和宽容心。班级中思想基础和学习都比较差的学生，通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响，在教育转化这部分学生时， ……此处隐藏22854个字……此，语文教师应敢于破旧，勇于创新，应勤于学习新的教育教学理论，并善于思考和组织自己的教学改革思路和方案，在教学中学会尝试并运用多种方法和手段，以激起学生学习语文的兴趣，让他们变被动为主动，在快乐中高效学习。

众所周知，传统的语文教学，存在着重课内而轻课外的现象，比如过分重视课堂上的文本知识，而轻视课外的延伸，看中课内的集中学习而轻视平时的积累过程，这些都导致了学生学习语文时存在的急功近利思想，因此在读写能力上很难得到提升。针对这种现象，教师就应打破以教授、灌输为主的课堂教学方式，鼓励学生走出校园，走进社会与生活，同时创设丰富多彩的活动，让他们在多种场合学习语文，在实践过程中去增长语文知识，并丰富他们的语文视野。比如我在教授作文课之前，会有意安排并引导学生积极地去亲近自然，亲历社会，让他们学会观察生活中的每一点变化，并收集周围的语文信息，从而让他们在生活中去学习，并激发他们的听说读写欲望，以最终达到提高写作水平及语文素养的目的。

同时，教师还应在语文教学中彰显出自己独特的教学个性，只有具有浓厚个性色彩的课堂才能散发出诱人的魅力，才会让学生爱上语文并对自己的老师留下深刻的印象。教师要想在实际教学中彰显个性，就必须针对学生的差异，挖掘学生的创新潜能并激发他们的个性发展；同时教师还应选择合适的、富有个性的教学方式以激起学生的求知欲，并培养学生多样的优良个性品质。比如在上《荷塘月色》时，教师可以针对学生不同的特长，组织爱好美术的学生用画笔绘出月下荷塘的美景，可以鼓励擅长乐器的学生帮朗诵的同学配乐，甚至还可以让爱好音乐的学生试着去为写景的段落谱曲歌唱等，这些个性化的教学处理方式，不仅能展现学生的才艺，还能让语文课上得有声有色，多姿多味。相信这样的课不仅会让学生体会到学习语文的快乐，还能让他们爱上语文课，从而使教师自身体会到被期待被认可的幸福。

有人问：“幸福是什么？幸福在哪里？”有人回答：“有金钱、地位、名利的人才是幸福的。”而我却说：“常用有快乐的人才是幸福的。”我深信我是这个世界上最幸福的人，因为我拥有的快乐是很多人所没有的，那就是我选择的事业——幼儿教育。我感谢上帝给了我这份工作。是孩子们把幸福和快乐给了我，我也把幸福和快乐给了那些我爱和爱我的孩子们。

曾有人赞美我们：你不是小草，你是和小草在一起的绿树，远远望去，绿树共小草一色，都是葱绿，都是绿与蓝天和谐的构成一幅美丽的风景。同你手牵手的孩子，偎依在你的身边。环你而坐的孩子，是你的绿叶，长在你的身上。绿叶纷披显示着你的青春，你的活力。树和叶子一脉相承，你和孩子脉脉相通。枝叶的鲜翠和茂盛，就是你生命的色彩和光泽，就是你生命的意义。如果你的生命绽放出花朵来，如果绿树把霓虹献给大地，世界一定会更可爱。“听到这么美的诗句，我简直要陶醉。人们一定会说：“你们太伟大了，你们太幸福了”。

每当我和孩子们在一起滑滑梯的时候，总担心他们磕着碰着，别闹出什么事来。每次都瞪着眼睛盯着，不敢有丝毫的懈怠。可是，有一天这情形发生了变化。萧萧小朋友走来，纯真的问：“老师，你为什么老站在这儿，不跟我们玩啊？”“老师要看着你们呀！”“为什么要看着？”看着一脸的疑惑，我赶紧改口：“滑梯太小了，装不下老师呀！”“滑梯太大了，能装下，老师跟我们一起玩吧，我领着你。”听到这一席话，我顿时想：为什么不能去呢？自己不是想成为孩子的朋友吗？于是我参加了他们的行列，我被孩子们拽得团团转，我心中此时的幸福感是谁也想象不到的，幸福就是在这样相互尊重和信任中才有的。

在工作中，一个小小的表扬和奖励对老师来说是极简单有平常的事，而对孩子和家长来说是感到多么的欣喜和安慰。当我拖着疲惫的身体回到家想休息的时候，听到电话里传来家长的声音，告诉我，他的孩子回家后欢呼跳跃，说老师表扬他了，还说孩子在家比以前进步了。听带这些，一身的疲惫变成了幸福的泪水。是呀，每一个孩子都是发展的主体，每一个孩子在老师的心中都应有同等重要的位置。我们要经常发现孩子的闪光点，多给他们一些鼓励，了解每个孩子不同的需要，是孩子得到应有的发展，这是家长和老师共同的心愿。

曾多少次用沙哑的声音进行家访;多少次自制玩教具忙到深夜；多少次苦口婆心的和孩子们交谈；多少次绞尽脑汁哄哭闹不停的孩子；多少次----可是，当看到孩子们有点进步时，我感到幸福；当孩子们小心地为你缕一丝青发时。我感到幸福；当家长投来赞许的目光时，我感到幸福；当----我无时无刻都在感受着幸福。

作为农村的一名幼儿教师，要担负农村幼教的重担。胆子里一头装着庄稼，一头装着孩子。我们以顽强的步伐，在飞往与人生的两块责任田。一块田地里坐着孩子，一块田地里生长着庄稼。在这两块责任田里我坚信，有一分耕耘就有一分收获。当庄稼一茬茬收获，当孩子一年年走过，我笑了，笑声里有滚落的泪花，这是什么？是幸福的泪水。

有人问我：“你选择这份职业后悔吗？”我的回答是否定的。因为一个孩子离开母亲后，能给与他母爱般伟大情感的我们。爱的最高境界是爱别人，我们把人类最珍贵的母爱扩大了，放大到每个靠近我们的孩子身上。伟大的教育家陶行知先生曾说过这样一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这难道不是对我们幼儿教师的真实写照吗？“爱”是什么？我也说不好，可我感到他像海，像大海。大海并不因为给予了而减少，也不会因为疲倦而停滞，他总是流啊，流啊------流动的过程有风，有浪，有激流，有漩涡，甚至能把我们吞没。但是，他依然是那样的无穷无尽。我喜欢他的宽广博深，我为自己选择了这种“爱”而深感骄傲和自豪，因为我每天都在快乐着、幸福着。

（一）

我的日子因为有你而丰富多彩、我的心因为有你而辽阔、我的感情因为有你而充实、我的生命因为有你而幸福美满，我的一切都是因你的存在而感到温馨和快乐！

我们相遇，便有了爱情。我们相恋，便有了婚姻。我们结婚，便有了家庭。老婆(老公)，结婚纪念日快乐，让我们一起创造美好的生活。一生一世在一起，不离不弃到白头。风雨同舟，苦乐同享，与你十指紧扣看斜阳。爱你永不变。

爱是一个用千千万万种语言汇集的感悟，爱是只有找对正确的人才会撞发出美妙的音符。遇见你，我才明白爱是那么的神奇。愿我们的爱情永远绽放。我们的家就是爱的堡垒，风雨的避风港。老公(老婆)结婚纪念日快乐！

（二）

今天是一个特别的日子，今天是我们结婚纪念日，在好多年前的今天我们走进了结婚的殿堂，从此开始了新的生活，而这平淡的，温馨的，幸福的，生活就这样开始了。夕日的相濡以沫，携手创造了这个温馨的家，让我记忆忧新。

家是两个人相互支撑，用心经营的，有家，有亲人，有温馨，有亲情才有家的意义，和亲爱的人在一起才是幸福的，走过这么多年让我懂得了怎样去珍惜这份感情，然而感情不需要装饰，不需要免强和强迫。这种爱最真诚，坦荡，最好的爱是默契的爱，是共渡一生的爱。

路是一步一步走出来的。爱是一点一点换回来的。人生也是这样一页一页真真实实活下去，我珍惜我的人生，更加珍惜你。你是我生命中最闪亮的星星，我的生活因你而精彩。